Persepsi Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Pjok Berbasis Aktivitas Fisik Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap pembelajaran PJOK berbasis aktivitas fisik di sekolah dasar, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Persepsi siswa dipandang sebagai indikator penting keberhasilan pembelajaran karena mencerminkan bagaimana pengalaman aktivitas fisik dipahami, dirasakan, dan direspons oleh peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa kelas V dan VI di SDN 2 Bagik Payung Selatan yang dipilih secara total sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert lima poin dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan rata-rata, persentase, dan kategorisasi persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi peserta didik berada pada kategori sangat baik dengan skor total 81,0%. Dimensi kognitif memperoleh skor tertinggi yaitu 82,7% (sangat baik), diikuti dimensi psikomotor sebesar 81,3% (sangat baik), sementara dimensi afektif berada pada kategori baik dengan skor 79,1%. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran PJOK berbasis aktivitas fisik mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna melalui peningkatan pemahaman konsep, motivasi, dan keterlibatan gerak siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa aktivitas fisik yang terencana dan variatif berperan penting dalam membentuk persepsi positif siswa dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran PJOK di sekolah dasar.